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2013年福建莆田事業單位結構化面試題型詳解

時間:2013-6-22 16:27:18 點擊:

新穎題型概述

  新穎題型包括材料題、串詞題、編故事題、發散想象題、即興演講題、漫畫題、視頻題。材料題:所謂材料是指面試問題是依托給出的材料而提出的,即在某一段背景性的材料后面附加一個或者幾個問題的面試考查形式。材料題的考查形式有兩種,一種是一材一題形式,即一份材料一道面試題;還有一種是一材多題形式,即一份材料多道面試題。同樣是材料題,不同題目中的材料所起的作用是不同的。有的材料只是起到“引子”的作用,考生回答問題不用太多一考材料;有的材料在答題中作用巨大,它是回答問題的依托和思考來源,此類材料也是形勢多樣,有“理論型”“綜合型”,還有的類似一份小“案例”。

  串詞題:串詞通常被稱為串詞連句,要求在短時間內將題目中指定的看似毫無關聯的幾個詞組串成一段話。

  編故事題:主要是讓考生圍繞題干中給出的一句特定話語或幾個有內在關聯的詞語發揮想象,編出有一定情節和意義的故事,要求主題明確,語言通順明了。

  發散想象題:面對復雜的場景和突發狀況,需要突破程式化的思維模式和工作套路,提高工作的針對性和能動性。

  即興演講題:含義——又稱即席演講或即時演講,它相對于命題演講而言,指演講者在某種特定的景物或某種特定的人物,氣氛的激發下,興之所至,在事先沒有準備或沒有充分準備的情況下有感而發的臨時性演講。

  漫畫題:漫畫是一種藝術形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。漫畫類試題一般以漫畫、圖片為載體,讓考生談談對這幅漫畫的看法。

  視頻題:視頻題,就是考試現場給考生播一段2分鐘左右的視頻,考官根據視頻內容提出2個左右的問題由考生進行作答的面試形式。

  測評能力:

  材料題:側重考查考生分析和解決實際問題的能力、應急應變能力和心理承受能力。串詞題:考生的創新能力、預見力、想像力、評價能力以及側面考查考生的知識面、價值觀、人生觀、社會閱歷以及政治思想高度等。

  編故事題:考題主要測查考生的邏輯思維、發散思維、語言組織、快速反應以及想象等方面的能力。

  發散想象題:主要考查考生的想象思維,它是形象思維的抽象化,是人腦借助表象進行加工操作的。它具有抽象性、概括性和超越性的特征,在創新思維中具有主干作用。

  即興演講題:1.語言表達能力2.邏輯思維能力3.自我認知與表達能力4.自我情緒控制能力

  漫畫題:主要考查考生的綜合分析能力、觀察歸納能力和邏輯思維能力。它是考量考生對社會現象認知、分析、評價的一個工具。

  視頻題:通過視頻題能夠更全面地測查出考生的實際工作能力及職業潛力。包括活動組織能力、應對突發事件的處理能力、調配資源、調查研究能力等。

  題型介紹:

  (一)材料題:

  1、理論型材料

  這里的理論主要指由對事實的推測、演繹、抽象或綜合而得出的對某一個或某幾個現象的性質、作用、原因、起源的評價、看法。這類材料主要由中央理論政策、人物的言論(包括領導人的講話、專家的發言以及社會大眾的看法等)或者一些純文字分新型文本構成。理論性材料一般是作答面試題的一句。閱讀這種材料重點要把握觀點及支撐觀點的里有,所以這種材料需要精讀。

  2、類案例型材料

  案例,有個例、實例、個案等幾種提法,是指人們對已經發生過的典型事件捕捉的記述,類似于故事,但又不是一般的故事。案例的一個重要因素就是它本身包含了一個典型的故事情景,十分自然地將人們帶入其中,與事件中的主人公一起思考,形成共鳴。案例材料需要特別注意搞清楚故事中的人物關系、矛盾沖突、時間、地點、權屬關系等關鍵點。

  3、綜合型材料

  這類材料比較雜,有時候是以數據位載體組成材料的一部分,閱讀時需要把握數據型材料首句或者結尾句總結的內容,數據本身不必過多關注,但如果在后面題型中能夠準確引用也是能夠為考生面試加分的;有些時候是一些寓言故事,考生可以通過故事體會道理;有些時候是一些歷史小故事,考生可以透過歷史,思考現在,察覺未來。

  (二)串詞題

  串詞題包括兩類:串說評論和單純的串詞連句。

  1、串說評論

  串說評論,即要求將這幾個詞組串連講一段話,往往需要我們結合某些社會政策或者時事熱點發表一段評論。例如:“意見、汽車、比賽、犯罪、青年”編一段話,要求有邏輯性。

  2、單純的串詞連句

  此類試題就是給定幾個毫無內在關聯性的詞語,讓考生串連成一段話。例如:用:“稻子、數碼相機、巖石、海鷗”幾個詞語連成一段話,可打亂順序。

  (三)編故事題

  第一類為人物類,即給定句子中出現了故事人物或有人物的介紹(如性格、個人經歷等)。一般按照“人物——事件、矛盾——問題的解決——結局”的結構進行編說。

  第二類為背景類,即以描述故事發生的時間、地點、自然風景及社會環境作為故事開頭。可按照“背景——人物——事件、困難或者矛盾——問題的解決——結局”的結構進行編說。

  第三類為情節類,即故事開篇就進入故事的發生狀態,以人物的某種行為為開始。情節,可以理解為某一個特定的矛盾沖突的形式、發展和轉化過程,一般按照“情節——人物——矛盾沖突?(形成、高潮)——結局”的結構進行編說。

  (四)發散想象題

  1、詞語發散想象

  此種發散想象題以一兩個單音節字詞或者簡單短語為出發點,要求考生就此展開聯想。例如:“對于‘算盤’,請盡可能多的列舉出在公務員工作中你能聯想到的詞匯。”

  2、畫面發散理解

  此種發散想象題通常運用夸張、變形、假定、比喻、象征等手法,以幽默、風趣、詼諧的藝術效果,通過漫畫或者問題描述一種場景,描繪一種具有深刻含義的意象供考生發揮。例如:“兩個圓,大小相同,相互分離。請問你會想到什么?”

  3、故事發散啟示

  此類試題與綜合分析類試題有些相似,但通常可以通過發散思維得出更加富有新意的答案,考查重點是考生的發散想象思維能力。故事發散啟示題首先以一個小故事為材料,通常為蘊含豐富哲理的簡短語言,考生需要根據故事主旨進行發散想象,最好能在傳統理解的基礎上有所創新。例如:

  “有一種柱子,起初5年的時候沒什么辯護啊,到第六年的時候每天以60厘米的速度瘋長,一直長到30米。起初的5年它是在積蓄能量,根系一直往下長。對于這個你有什么想法?”

  4、社會現象發散思考

  社會現象發散思考題采用描述社會熱點現象的方式命題,需要考生據此表明自己的觀點,社會現象的復雜性決定了考生可以采用發散思維和聯想思維進行分析。

  (五)即興演講題

  1、命題演講。分為全命題和半命題兩種,是指由面試考官直接給定題目或規定演講范圍,經過準備后所做的演講。例如:在人際交往中你認為是善于聆聽重要還是善于表達重要,對此發表一段3分鐘的演講

  2、非命題演講。一般是與工作活動相關的演講,或者更具體的說是在舉行某種活動或會議時特定主體所發表的格式規范的講話。例如:你是甲校校長,到乙校開家長會,乙校校長要你作為家長達標發言。請現場模擬一下。

  (六)漫畫題

  1、有標題和無標題。有標題漫畫,在解題時,就可以根據標題,并結合圖上的圖形和文字來解題。無標題的漫畫,要仔細觀察圖,并結合文字來分析概括主題。

  2、哲理類和現象類。哲理漫畫,反映的是人生哲理;現象漫畫,反映的是社會現象。

  (七)視頻題

  給出一段視頻內容,回答相關問題。例如:

  視頻內容(大約2分鐘):在一列行駛的火車上,有四個人很開心地打著撲克牌,這時,有一個犯罪嫌疑人把自己的衣服脫下來,掛在這四個人打牌人旁邊的衣架上面,然后把手伸向了掛在他衣服旁邊的衣兜里。

  問題:(1)通過以上這段視頻,你發現犯罪嫌疑人有什么異常舉動?

  (2)如果你是這趟列車的乘警,你打算怎么抓住犯罪嫌疑人?

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作者:不詳 來源:網絡
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